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第52章 神秘大能（第2页）

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于是他带着大家到了另一座教室内，教室里居然没有桌子和凳子，只有写字母和数字的模型，胡乱的堆那儿，安娜老师在黑板上已写好的1至1o数字和字母aBc等教了一遍，让每个人都各找给他指定的字母，这样的话，在寻找的过程中又认了一遍字母，至于找对找错，他也不评论也不考究，只夸奖找的快，王元青对这种教学陷入了思考，最后靠近安娜老师问“为什么这样教？”

安那老师说:“我们其实对9岁以下的孩子们重点是体质和认知力上培养，他们的逻辑思考能力还是在其次。所谓的人才人才，我们的目标是先把他们培养成人，而不是先培养成才，是个才但如果他不是人，甚至还做毁灭人的才，那岂不可怕。”

王元青想想也是，假如要是自己的孩子，品德优秀、勇敢、成绩好。但若只是勇敢，成绩好也还不可怕，如果加上品德败坏那岂不可怕，越想他越觉得这种教育确实是值得去重点钻研借鉴并付诸实践的，他真的想重新回炉一下自己了。也许歪打正着他走了正路了，如果不讲德育只注重成绩，他误入歧途的话，以他明的势头啊，干几件坏事危害能小吗？现在社会上那些不讲初心只图上的台面，不讲何途径获得财富，只讲有钱的荣光，所谓笑贫不笑娼的社会真的好吗？改，改，从我做起。王元青下决心，回去就把他的儿子重新找个好点的教育机构，改变只讲成绩的局面。有吗？全蓝星球有吗？有这样的机构吗？对了，小赵刚才提醒了我，是不是他也认识到教育的弊端了，他想不想改变这个局面，我得和他谈谈。

再说了有这么多的人他们也接受了新式教育，他们不是我志同道合的人吗？想着想着他觉得离不开这伙人了，只有和他们在一块才有干事创业的信心和决心，才能互相帮助共同成就新的事业。

王元青又主动把心灵靠向了赵小同他们，只要是向好的，不用你去刻意追求，他就会主动向你靠拢的。

就这样，老师通过现身说法，把小学的过程在一下午都教给赵小同一行人了。赵小同呢也明白幻境动者居然是好意了，他一扫心中的愁云，心想不如趁机向这位大能好好讨教一下，关于科学上的密辛以实现自己的抱负，而且要得到大能的辅助的话，不是可以水到渠成吗？

他刚把自己的想法形成，那个声音，就在耳机又响了起来:“小伙子我很看好你，你的这次行程目的我已了解，你提高电能储量的方法还有所欠缺，我在你走之前会给你传授一套我们星球上的治法和做法，比你原来预料的还要强大三倍，这样你在蓝星球全境获得巨大成功的，我也希望通过你实现我们所传授给你慧通世界理念。”

赵小同不禁问道:“请问您从哪里来？您的科技水平展到什么境界了？您现在不能现身跟我面谈吗？”

老者长叹一声道:“我是从38万光年外的慧得星球来的，我们星球上氧气比你们星球浓郁，所以我们星球的人智慧比你们星球的人高，科技达程度也比你们星球强大。我是1oo年前通过天文望远镜观察到你们蓝星球的，我因为讨厌我们星球人与人之间的尔虞我诈。想来蓝星球建立一个新的慧通世界，但我们射的飞船在半空爆炸了，我们怀着执念来到了这个星球，由于只是灵魂的执念，我们无法在现实世界中生存，只好寄存在这个山洞，你们一开始进洞喝的是量子水，是我们通过特殊手段做的，有了量子水做基础，我们就可以在量子纠缠大阵中让人们不自觉的进入我们的幻境，那4个人也是和我从慧得星球一块儿来的，他们也是灵魂体，他们各有一套新式教书育人的方法，但因为没法利用肉体，所以只能在幻境中再现他们的新式教育，以慰藉自我。”

赵小同:“啊，那你觉得我们的人对你们的教授方法可以接受吗？”

老者说每个人的内心我都可以读懂，之前也来过几批人，因为他们的内心是贪婪的的，是唯利是图的。小学初中基本过关，到社会上后不自觉的就表现出了各种贪念，我把他们全毁了。这一次，我现你的人真的不同，都有一颗向上向善的心，特别是那个王元青，他居然和你一样有重新改变世界重塑教育的想法，虽然他还没有步入社会，当然他也满满的公益性公德心，我还是欣赏他的。”

赵小同见他这样说，问:“那五个女的怎么样？”

老者说:“维安娜对你有很深的眷恋之情，你说什么她做什么没有犹豫，塔利亚和伊利亚只是觉得这儿比较新奇，没有你这样的雄心壮志。不过教学过程真的还不是考验人的时候，社会上到时候才是考验人的时机，赵小同问:“你不是只有4个同伴吗？”

老者说:“幻境随我的意念而动，这一点，你没现？我是在改变你的队伍，让他们以后对你的想法和做法更支持。”

赵小同:“我真希望以后也能得到您的大力支持，您不可以和我们一起行动吗？”

老者惨笑一声说:“我们已经过来百年了，如果没有特殊的情况，我们还能在这儿呆个上千年，随着我们的量子能量的消失，我们的执念之灵可能也消失，不过百年来才遇到你这么一位能和我们有共同理念的人，也许我决定和你一起走，我和他们商量一下再定。”

说完不再吭声。

到了晚上，大家又是自己动手制作面包皮萨，忙得不亦乐乎，同学们很开心，觉得自己又回到了童年，而且是愉快的童年。以后即使做梦也是快乐的童年了。

普信老师还是带着大家做游戏，总之都是愚教于乐、玩中愚教，各种课程设置都是要开孩童们的某项潜能，而不是随意去教，无意义地学，更不追求，记忆力，逻辑思维，教学相结合，重点在于教生存习惯，开想象力、培养创造力，毅力。最可贵的是师生同吃同住，一方面增强了师生情谊，另一方面言传身教，给学生树立了良好的榜样。老师之间互督互促，不止督学还督教。确实是新式教法。

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